在国家治理数字化转型加速推进的背景下，高校公共管理人才培养正面临深刻变革。我校法学院积极回应时代需求，致力于破解传统培养模式中存在的课程滞后、实践脱节等结构性矛盾，成功立项“政府数字化转型背景下基层公共管理人才培养模式研究”。其中，法学院陈肖琳、周欣教师团队主导实施的情境式教学模式，为探索适配数字化转型的基层公共管理人才培养提供了新范式，积极探索“理论—实践—产出”一体化的人才培养新路径。
在这一改革实践中，陈肖琳老师创新性地采用情境式教学方法，将公共管理人才亟需的团队意识、协作能力、沟通能力和组织能力等核心素养的培养，巧妙融入精心设计的团队游戏情境之中。在模拟的公共管理实战场景里，学生不再是被动的知识接收者，而是需要主动协作、沟通决策的“管理者”。他们必须通过有效团队合作、清晰表达观点、合理分配任务来共同解决情境中设定的复杂问题。
这种教学方式打破了理论讲授与实务能力培养之间的壁垒，在高度仿真的情境中，学生能够切身感受公共管理决策的复杂性，其团队精神、沟通技巧和组织协调能力得到了最直接的锻炼和检验。这恰恰是数字化治理环境中基层公务人员不可或缺的关键能力。观察可见，在这种互动性强、参与度高的课堂中，学生的学习主动性和积极性被充分调动。他们不仅在模拟实践中深化了对公共管理理论的理解，更在“做中学”的过程中提升了解决实际问题的能力，实现了知识传授与能力培养的有机统一。
学院将继续深化教学研究，强化跨学科融合，完善实践教学体系，旨在培养出更多能够胜任数字化转型要求、具备扎实理论和过硬实践能力的复合型公共管理人才，为地方治理现代化提供更坚实的人才支撑。
【来源：陈肖琳；编辑：严涛；审核：邹国正】